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《说文解字十二讲》根据万献初教授在武汉大学开设的全校公共选修课“说文解字十二讲”内容整理而成。本书以汉代许慎《说文解字》为说解依据，选列出土文献的甲骨文、金文等字形作参考，深入浅出地分类讲解汉字的构形意图和字形结构，重点讲解了540部首中470个字根的构形理据及其应用、“六书”理论。全书内容翔实，体例完整，讲析生动，阅读过程中，可使我们对汉字的构形有客观、详细、全面的了解，从而进一步激发我们对于汉字构形以及《说文解字》的学习兴趣。

序

第一讲 导言

一、姓氏字举例

二、文和字

三、《说文解字》与基础汉字（字根）

附：《说文》540部首歌诀

四、懂得汉字构造的实际用途

第二讲 “人”类基础字形讲析

一、各类“人”

二、“人”的变化

三、人体

第三讲 身体器官类基础字形讲析

一、头及脸面

二、眼、鼻、耳

三、口、舌、齿

四、心思

五、手与动作

六、足与行走

第四讲 动物类基础字形讲析

一、家畜类

二、虫鱼类

三、野兽类

四、鸟类

第五讲 植物与庄稼类基础字形讲析

一、草类

二、木类

三、庄稼类

第六讲 自然界类基础字形讲析

一、天空类

二、地土类

三、山石类

四、水流类

第七讲 宫室与数目类基础字形讲析

一、居住类建筑

二、城邑类建筑

三、附属建筑

四、数目类

第八讲 服饰与饮食类基础字形讲析

一、丝糸类

二、服饰类

三、火食烹饪类

第九讲 常用器皿类基础字形讲析

一、日用器皿

二、祭祀礼器及占卜用器

第十讲 武器、交通与工具及其他类基础字形讲析

一、武器与交通类器具

二、工具及其他器具

第十一、第十二讲 “六书”

——《说文》小篆的构形分析

一、“六书”名称的由来及其内容

二、“六书”的定义及其应用

三、“六书”的局限性及其在汉字发展史上的作用

附录

关键字音序索引

万献初，

湖北咸宁人，文学博士，武汉大学文学院教授，博士生导师。

多年从事古汉语、音韵学、音义学、《说文》学、国学元典、古文献学的教学工作，曾获武汉大学优秀教学成果一等奖。

所授“说文解字”为国家视频公开课和慕课课程，所授“音韵学”为武汉大学研究生精品课程，“《说文解字》讲读”“音韵学”等课程均在“超星学术视频”上广为流传。

出版专著《〈经典释文〉音切类目研究》《〈说文〉字系与上古社会》《〈说文〉学导论》等。任《辞源》第三版分主编，《中华大典·音韵分典》副主编，国家社科重大攻关项目“《经典释文》文献与语言研究”子课题负责人。

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刘会龙，

湖北黄石人，2007年毕业于北京师范大学文学院，此后一直执教于辽宁省盘锦市高级中学。

2013年考取武汉大学古籍所研究生，跟随万献初教授研习《说文解字》。在万献初教授主持《说文解字》视频公开课期间，曾协助其整理讲稿、处理古文字形等基础性工作。2016年至今，跟随邓福禄教授研习章黄传统语言文字之学。

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仅说“文字”，对于中国人来讲，它只是一个工具吗？

我们把我们所用的文字看的太过于简单了，文字这千百年来会一直在遗憾和惋惜吧，被我们只拿来做工具用。

《道德经》第十一章说：“埏埴以为器，当其无，有器之用。凿户牖以为室，当其无，有室之用。”就是说，器皿有用的地方是中间的无用之处，房子能住人也是因为中间的空处。对于人而言，文化就决定了这个空间的大小，因为它的高度和底蕴决定了一个人的眼光和心胸、习性和品德、灵性和智慧。

有人说当你懂得的越多你就会发现你不知道的越多。

开弓为“张（弓弦拉长）”，放箭为

“驰”，一张一弛之谓道。

现在这个“亡”经常用来表示死亡，表示从人世间亡去。但很多时候，“亡”依然表示没有了或不见了，比如说逃亡、亡佚。再如“亡”加个“心”字底便是“忘”，表示某些东西在心里不见了。

有泪无声谓之“泣”，有声无泪谓之“号”，声泪俱下谓之“哭”。

我国有几千年的史官文化，相传古时君王身边常有两名史官相随，左边的史官主要负责记录重要言论（即君王语录），是为左史；右边的史官主要负责记录重大事件（如地震、战争），是为右史，即“左史记言，右史记事”（《汉书·艺文志》

书籍介绍

《说文解字十二讲》根据万献初教授在武汉大学开设的全校公共选修课“说文解字十二讲”内容整理而成。本书以汉代许慎《说文解字》为说解依据，选列出土文献的甲骨文、金文等字形作参考，深入浅出地分类讲解汉字的构形意图和字形结构，重点讲解了540部首中470个字根的构形理据及其应用、“六书”理论。全书内容翔实，体例完整，讲析生动，阅读过程中，可使我们对汉字的构形有客观、详细、全面的了解，从而进一步激发我们对于汉字构形以及《说文解字》的学习兴趣。