宏章出版 2014 云南公务员录用考试教材《申论》教材 下载 pdf 百度网盘 epub 免费 2025 电子版 mobi 在线

　　云南省申论的阅读理解能力、归纳概括能力、提出问题和解决问题能力、综合分析能力以及文字表达能力是云南省申论历年都会涉及到的考查点，并且每一种能力都有相应的题型与其对应。题型是申论考查目的的有效载体，能力是作答题目的保障。

《宏章出版·2014云南省公务员录用考试教材：申论》将云南省申论必考能力按题型分类编写内容，并且针对每种题型对应的能力进行了合理有效的测评要素分析，在具体的讲解中将题型与能力融合在一起，通过题型学习能力，提升能力后再巧妙解答题型。

2013年云南省公务员录用考试大纲及解读

2013年云南省公务员考试申论真题及作答分析

　2013年云南申论真题总体特点分析

“加减乘除”四招突破云南申论

　基础准备——奋发图强做好加法工作

　能力提升——突破自我培养减法意识

　模拟练习——交叉运用练就乘法能力

　后冲刺——查缺补漏做好除法工作

部分 云南省申论考试全貌

　第1章 了解“申论”的内涵

　　节 何谓申论

　　一、申

　　二、论

　　第二节 云南申论的主要测查方向

　　一、阅读理解能力

　　二、综合分析能力

　　三、提出问题和解决问题的能力

　　四、贯彻执行能力

　　五、文字表达能力

　　第三节 申论能力测查方式解读

　　一、申论材料通常涉及某一个或某几个特定的社会问题或社会现象

　　二、要求考生能够准确理解材料所反映的主要内容

　　三、全面分析问题所涉及的各个方面

　　四、准确把握材料主旨和精神的基础

　　五、形成并提出自己的观点、思路或解决方案

　　六、准确流畅地用文字形式表达出来

　第2章 云南省公务员历年申论命题规律分析

　　一、2010年～2013年云南省公务员考试申论话题

　　二、2010年～2013年云南省公务员考试申论题型

　第3章 云南省申论阅卷标准流程

　　节 阅卷标准流程

　　一、制定执行参考答案和标杆卷库

　　二、培训阅卷员——试阅卷——正式阅卷

　　第二节 常用阅卷标准

　　一、形式为先的阅卷标准

　　二、内容为主的阅卷标准

　　三、形式与内容并重的阅卷标准

　第4章 云南省申论学习方法

　　节 拥有合适的辅导资料

　　一、合理辅导资料的选择

　　二、辅导资料的巧妙利用

　　第二节 明确问什么

　　一、有效审题

　　二、分辨题目中的陷阱

　　第三节 掌握提炼要点的方法

　　一、要点的标志性词汇

　　二、提炼要点的技巧

　　第四节 学会加工要点

　　一、要点的初加工

　　二、要点的深加工

第二部分 云南省申论必考必会题型精讲

　第1章 “读懂资料”是申论高分作答的“基石”

　　节 申论材料具体内容的特点

　　一、主流思想框架的特点

　　二、问题和事物的两面性

　　三、贴近公务员实际工作的指向特征

　　第二节 阅读材料时应遵循的阅读原则

　　一、高效运用节奏性阅读方法

　　二、“要素”与“系统”相结合阅读

　　三、题文对照阅读效果好

　　第三节 四类材料的审读技巧

　　一、案例型材料

　　二、观点型材料

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第三部分 2014云南省申论热点储备

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　　一、申论材料通常涉及某一个或某几个特定的社会问题或社会现象这句话是对申论材料的描述，请大家留意其中的“某一个或某几个”。

　　，申论的材料将涉及更多的社会问题或社会现象。因为随着经济社会的不断发展，当今的许多社会问题都是纷繁复杂的，现在的公务员需要具备的是处理复杂且相互联系的社会问题的能力。公务员考试的目的就是选拔合适的人去从事公务员这一职业，因此在公务员考试中尤其是申论考试中需要能更多地体现考生处理复杂事物的能力，材料话题的复杂化就属必然了。

　　第二，申论材料的字数可能将一直维持在较高的水平，这要求考生的阅读速度要达到一个比较高的水平。因此，广大考生在备考过程中，除了对申论文章的写作技巧要有所准备外，阅读速度的训练也必不可少。

　　第三，材料中的社会问题都是相互联系的，考生需要在阅读中理清其内在的联系。在材料中所有的社会问题或社会现象一定会是相互联系的，但其联系有可能是因果关系，也有可能是别的关系。那么考生就必须判断并理清其内在的联系，只有这样才能准确把握这类材料的话题。实际上，一旦考生把材料中社会问题或社会现象的内在联系剖析出来，就已经把社会问题分析得很透彻了，在这种情况下得分一定不低。因此孝生在复习的过程中，也要系统地复习一些相关的哲学知识，尤其是哲学中的“事物是普遍联系”的观点，从而学会用联系的眼光看待社会问题或社会现象，以资获取高分。

　　二、要求考生能够准确理解材料所反映的主要内容请留意“准确”这一字眼，为什么特别强调用这一字眼呢？“要求能够准确理解材料所反映的主要内容”，其言下之意在于，考生常常不能够准确理解材料所反映的主要内容。或者说，在考试中准确理解材料所反映的主要内容存在一定的难度。

　　在这里，想要与大家一同探讨的是，为什么准确理解材料所反映的主要内容存在一定的难度？宏章教育专家认为，主要原因在于申论材料中存在着大量的无用信息、次要信息。因为在材料中，任何社会问题或社会现象都是通过许多实例来表现的，但并不是每一个实例都代表问题或现象的主要方面。既然大纲要求我们准确理解材料所反映的“主要内容”，那么就必然存在“次要内容”。因此考生就必须辨别材料中哪些是“主要内容”，哪些是“次要内容”。只有准确地辨别，才能把握问题的关键所在，写出有针对性的观点。

　　三、全面分析问题所涉及的各个方面请留意“全面”这一字眼，从文字的含义上来说，“全面”和“各个方面”意思相近，因为要做到“全面”.就必然包括“各个方面”；而包含了“各个方面”的也就是“全面”的了。所以如果去掉“全面”，直接写“分析问题所涉及的各个方面”，实际上与“全面分析问题所涉及的各个方面”这句话并没有区别，都是要求考生尽可能地面面俱到。

　　或许说到这里，有考生会问：难道是编写大纲的出题者语文水平不高，写了文字含义重复的句子？答案当然是否定的。编写大纲的出题者的水平是毋庸置疑的。但为什么一定要加上“全面”这一字眼呢？这主要是与申论的考查目的直接相关。命题者希望试卷能考查出考生是否具备全面看问题的能力，换言之，这一能力对于从事公务员这一职业是极为重要的。在当今社会，政府的一大职能便是协调各个利益群体的利益要求。在行政工作中，是决不允许“捡了芝麻，丢了西瓜”这样的情况发生的。俗语说“鱼与熊掌不可兼得”，但在行政工作中，却是力争要“捡了芝麻，不丢西瓜”，“鱼与熊掌要兼得”。因为每个利益群体的利益，只要其利益是合法的，都要维护。那么，在每个合法利益都要兼顾的前提下，公务员就必须拥有全面看问题的能力。从这个角度看，加上“全面”这一字眼，起到的是强调这一考查目的的作用。

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