让思维自由 用创造力应对不确定的未来 【正版】 下载 pdf 百度网盘 epub 免费 2025 电子版 mobi 在线

为什么很多人觉得自己没有创造力？创造力是特殊之人才有的吗？为什么大多数孩子都觉得自己极富创造力，而大多数成年人却不这么认为？事实上，这些问题比表面上看起来要严重得多。

在信息技术、人工智能和纳米技术蓬勃发展的今天，世界正在经历颠覆性变革。为了应对不确定的未来，我们需要在教育、商业和社会大众之间建立起一种创造性关系。但是传统学校所进行的教育，尤其是应试教育，却只是一味地拔高传统的课业考核标准，根本没有培养出学生的创造力，甚至抹杀掉了他们的好奇心和创新意识。

此时，教育改革的问题就摆在了我们面前。在《让思维自由》一书中，教育学家肯·罗宾逊告诫我们，发挥创造力最重要的是智力而非学术，人类智力是多样性、动态性和独特性的结合体，并以此推导出了“想象—创造力—创新”的创新3部曲。而同时也提出，艺术与科学在发挥创造力方面是缺一不可的。另外，罗宾逊为我们呈现了激发团队创造力的9大原则，以帮助企业塑造有创造力的领导者，进而引领企业的创新文化。而改革教育，作为培养创造力最坚实的一步，更应遵循8个出发点，同时推广鼓励、识别和培养的创造性教学，以创造更加美好的未来。

教育转型不容易，失败的代价也很大，但成功的好处绝对会超乎我们的想象。

序言 -创造力成就美好未来

引言 -让思维自由

未来是不确定的，预测未来的方法就是创造未来。创造力是绝大多数人天生就有的能力，我们所要做的，就是要为创造力的产生提供适宜的条件。教育、商业和文化必须协调一致，才能造就出创造力无限的人才。想象，是一切创造力产生的源头。

创造未来，预测未来的方法

重新思考创造力

教育、商业和文化的协调一致

想象，无限创造力的起源

第章 -我们正处在大变革时代

我们正处在技术大时代，纳米技术、人工智能、指数型增长的信息技术，让我们预测未来的难度越来越大。埃尔文·托夫勒40年前就预见了“未来的冲击”，的互联网就是的例子。想象、创造力和创新，是应对不确定未来的3大利器。

指数型增长的信息技术

人工智能

让历史告诉未来 难以预测的未来

埃尔文·托夫勒预见“未来的冲击”

用创造力迎接未来

第2章 -教育的困境

发挥才能的一个重要策略，就是尽你所能地创造各种新体验。我们本以为可以通过教育来发挥，但教育往往会阻碍我们这样做。教育正面临好的挑战。真正能满足市场需要的人才，奇缺无比，而高的失业人员却随处可见。互联网的冲击，威胁着传统教师的地位。年轻的一代，正在经受着考试和升学的压力。

改革，还是推倒重来

错误的方向 培养更多高人才

经济挑战

文化挑战

个人挑战

第3章 -重要的是智力，而不是学术

仅仅注重学术成果并不能解决我们遇到的问题，反倒可能让问题变得愈加严重，因此，我们必须从“学术错觉”中清醒过来。智商不应成为好的人才选拔标准。艺术家不需要为了取得学位而去学习艺术史，他们的作品就是他们智力的证明。我们只有转变观念，才能找到支撑我们创新的能力究竟在何处。

智商并不是智力的全部

技术创新推动的文艺复兴

艺术创作也是一种学术能力

改变观念

第4章 -认识我们的大脑和智力

人类智力的内涵，远比现有教育所教给我们的要丰富得多，多样性、动态性和独特性是智力的3个重要特征。有意识思维只是大脑工作的一小部分，更多的思维则属于味

肯·罗宾逊，950年出生于英国利物浦。968年进入利兹大学学习英语和戏剧。98年进入伦敦大学攻读博士学位，研究方向是教育戏剧和教育剧场。英国华威大学教育学教授，全球具影响力的教育家。2003年，罗宾逊因杰出的贡献而被英国女王伊丽莎白二世封为爵士。的TED演讲人。截至205年月底，通过TED网站观看罗宾逊“学校扼杀创造力”演讲的人次超过3080万，创造了TED大会创立以来的高纪录。20年，罗宾逊被评为“Thinkers50思想家”与“创造力和创新领域的全球杰出思想家”。

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In my experience, many, perhaps most peoplehave no idea of their real capabilities and talents. premise is thatwe are all born with immense natural talents but that too fewpeople discover what they are and even fewer develop themproperly. Ironically one of the main reasons for this massivewaste of talent is the very process that is meant to develop iteducation

First, human intelligence is profoundly and uniquely creative. We live in a world that's shaped by the ideas, beliefs and values of human imagination and culture. The human world is created out of our minds as much as from the natural environment. Thinking and feeling are not simply about seeing the world as it is, but having ideas about it, and interpreting experience to give it meaning. Different communities live differently according to the ideas they have and the meanings they experience. In a literal sense, we create the worlds we live in. We can also re-create them. The great revolutions in human history have often been brought about by new ideas: by new ways of seeing that have shattered old certainties. This is the essential process of cultural change.

Second, realizing our creative potential is partly a question of finding our medium, of being in our element(LZ注：在这里作者将in our element斜体了，可能与Robinson 2008年写的另一本书有关，书名叫The element：How finding your passion changes everything). Education should help us to achieve this, but too often it does not and too many people are instead displaced from their own true talents. They are out of their element and out of their minds in that sense.

Finally, there is a kind of mania driving the present direction of educational policy. In place of a reasoned debate about the strategies that are needed to face these extraordinary changes, there is a tired mantra bout raising traditional academic standards. These standards were designed for other times and for other purposes - as I will explain. We will not succeed in navigating the complex environment of the future by peering relentlessly into a rear-view mirror. To stay on this course we should be out of our minds in a more literal sense.

To answer these questions it is important to be clear about what creativity is and how it works in practice. There are three related ideas, which I will elaborate as we go on. They are imagination, which is the process of bringing to mind things that are not present to our senses; creativity, which is the process of developing original ideas that have value, and innovation, which is the process of putting new ideas into practice.

人生不是直线的，只要识真聆听内心的指引，你就能创造新机会，遇到各式各样的人，拥有各式各样的经验，静儿创造一个精彩的人生。

编辑推荐

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书籍介绍

为什么很多人觉得自己没有创造力？创造力是特殊之人才有的吗？为什么大多数孩子都觉得自己极富创造力，而大多数成年人却不这么认为？事实上，这些问题比表面上看起来要严重得多。

在信息技术、人工智能和纳米技术蓬勃发展的今天，世界正在经历颠覆性变革。为了应对不确定的未来，我们需要在教育、商业和社会大众之间建立起一种创造性关系。但是传统学校所进行的教育，尤其是应试教育，却只是一味地拔高传统的课业考核标准，根本没有培养出学生的创造力，甚至抹杀掉了他们的好奇心和创新意识。

此时，教育改革的问题就摆在了我们面前。在《让思维自由》一书中，教育学家肯·罗宾逊告诫我们，发挥创造力最重要的是智力而非学术，人类智力是多样性、动态性和独特性的结合体，并以此推导出了“想象—创造力—创新”的创新3部曲。而同时也提出，艺术与科学在发挥创造力方面是缺一不可的。另外，罗宾逊为我们呈现了激发团队创造力的9大原则，以帮助企业塑造有创造力的领导者，进而引领企业的创新文化。而改革教育，作为培养创造力最坚实的一步，更应遵循8个出发点，同时推广鼓励、识别和培养的创造性教学，以创造更加美好的未来。

教育转型不容易，失败的代价也很大，但成功的好处绝对会超乎我们的想象。